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真人图书馆之雅礼罗洪眉:思想最深刻者,热爱生机盎然
[ 作者:佚名    转贴自:本站原创    文章录入:woyou

嘉宾简介:

罗洪眉,毕业于湖南师范大学,现为雅礼中学高三年级语文老师。ACI注册国际心理咨询师。湖南省作家协会教师作家分会理事。长沙市天心区作家协会副主席。

 

第33期“真人图书馆”活动如约举行,本次活动邀请高三年级语文教师罗洪眉老师为主讲嘉宾,她为大家带来主题为“思想最深刻者,热爱生机盎然”的深度分享。
 

温馨的阅览室中,罗老师举止优雅,神情欣悦,娓娓道来;同学们凝神倾听,时不时低头笔录,时间于轻松愉快的氛围中悄然流逝。


罗老师告诉同学们,“思想最深刻者,热爱生机盎然”,是德国著名诗人荷尔德林的名言。学者刘小枫先生在他的《品中国文人》一书里借这句话评价苏东坡先生。罗老师借这句话来作今天活动的主题,应该是颇有深意的。


罗老师说:“热爱可抵御一切。”然后她从热爱阅读、热爱写作、热爱思考三个方面和同学们做深入交流,抵达思想的最深处。

 

01 热爱阅读--促进人的精神成长

 

罗老师首先提出了一个问题让大家思考,这也是她的学生曾问过她的一个问题——“为什么要热爱阅读?”她没有立刻解答,而是聊了一些关于阅读的事情。


罗老师认为,生活中大体可以分为两种人:喜欢读书的人与不喜欢读书的人。这两种人的生活方式或人生方式是截然不同的。喜欢读书的人那边的生命气象是繁花似锦、生机盎然;而不喜欢读书的人那边或许就是荒凉枯败、黯淡寂寥。同时,她也谈到了,在学校里,阅读与做题有时存在矛盾,谈及此处,她笑了笑说,阅读其实是课内学习的补充和升华,是引向广阔社会的拓展与延伸,更是学生求知和主动发展的广阔天地。她提醒高一的同学们要不负光阴多读书。

 

罗老师说自己是一个热爱一切的人。因为她爱看书,可以从书中获得许多精神食粮。她详细地跟同学们分享了她读到的一些经典文字给她带来的深刻影响。比如,关于爱国的,有卢新宁在北大的演讲稿:“你所站立的地方,便是你的中国。你是什么,中国便是什么;你怎么样,中国便怎么样。”关于爱情的,有舒婷的《致橡树》、夏洛蒂·勃朗特的《简爱》、叶芝的《当你老了》、弗洛姆的《爱的艺术》等。关于理想信仰的,有《冰与火之歌》里的守夜人誓言。关于安宁、清简、明净、淡泊心境的,有兰德的《我不争》、木心的《从前慢》和燕七的《金鱼安慰了大海》等。罗老师用声情并茂的背诵和解说启发同学们,阅读经典是使我们的生命层次和心灵世界走出逼仄步入辽阔的最好方法,是让生命永葆活力与灵性的最佳途径。


至此,罗老师向同学们揭开了“为什么要热爱阅读”的答案:因为阅读促进我们的精神成长和灵魂美化。

 

02  热爱写作--塑造人的精神品格

 

除了对阅读的热爱,她还和同学们分享了写作的要诀。

 

罗老师认为真正的写作是灵魂与生活的对话。写作要真诚,要发自内心,写出真情,写出实感,写出深思。要用心写、勤奋写,她说她写完一篇文章之后,要反复读,反复修改,直到自己满意为止。她提到,她带着班上的学生认真地写作,同学们积极性越来越高,写得越来越好,一个班级高二一年发表了四十多篇文章。罗老师还提醒同学们,不要为写作背负任何心理压力,绝对不能因为感觉自己写得不好就不写,一开始或许都写不好,都是慢慢写好的。

 

03  热爱思考--修炼人的思维品质

 

罗老师告诉同学们思维是需要训练的。要注重系统性思维、逻辑思维、发散性思维、创造性思维、批判性思维等。例如用系统性思维来思考阅读与写作的关系,就会发现阅读是输入,写作是输出,两者是输入与输出的关系。

 

她以分快递和建房子为喻,告诉同学们,阅读积累不是为了简单的存储,不是为了简单的囤积,而是在写作的时候,能够快速准确地搜索、加工、比对、筛选、提取自己需要的素材,写作不应该是素材的积累和记忆,而应该是建立素材与观点、素材与素材之间的关系。这是从输入到输出。还要以写作为导向,提醒自己经常性的反复温习、使用、反馈阅读积累的东西。这是从输出到再输入。

 

04  交流与分享

 

在罗老师就阅读、写作、思维与同学们作了深入分享后,活动进入互动交流环节。


有同学提出了关于高中生应该做哪些题材的阅读积累的问题,有同学希望老师推荐一些阅读书目。罗老师认为题材是不需要受限的,范围越广越好,她推荐了一些书目,如鲍鹏山的《风流去》,王开岭的《精神明亮的人》《古典之殇》《跟随勇敢的心》,曹林的《时评十讲》《时评十六讲》《时评中国》。哲学方面的有冯友兰的《中国哲学简史》,心理学方面的有陈海贤的《了不起的我》。

 

对于提高古诗文阅读能力的建议,她推荐大家可以阅读《史记》和《古文观止》,还有《唐诗宋词鉴赏辞典》等。“当然,适当地做一些文言文和古诗词的题目也是有帮助的,重要的是做了之后要有积累和归纳。”

 

活动最后,罗老师朗读了林语堂的《苏东坡传》序言作结:“多年来我脑中一直存着为他作传的念头。书架上列着一位有魅力、有创意、有正义感、旷达任性、独具卓见的人士所写的作品,真是灵魂的一大补剂。现在我能动笔写这本书,我觉得很快乐,单单这个理由就足够了。”

 

罗老师说,她在上关于苏东坡诗文的课时,曾经以这句话作为主题:“思想最深刻者,热爱生机盎然。”


“这句话,我也送给你们。”她深情地说道。

 

人物印象

 

我和眉子姐姐真正深入交往,当是从她让我给她的词作《水龙吟.留别》写评论时开始的。记得词中有云“红尘作别,琼壶酽酽,酿樽泪酒”,“ 落花应有意,余温旧色,地长天久”之句。如今,交往已久,深感其中的“酽”和“温”字很能表达她留给我的印象:内在情思深厚有如酽酽浓酒,外在行止温润有如旧时光里的潺潺流水。

    眉子姐姐多年深耕于雅礼语文的课堂,善教,乐教。平时和我们谈起教学,谈起一堂课的妙处,常常兴致勃勃,眼中有光芒。教学之余,则多在经典书籍中沉潜涵咏,深入钻研,认真书写和创作。她就这样在静默中生长,将教与学融会贯通,将学问与人格打成一片。  “古之学者为己,今之学者为人。”在这个浮躁的时代,在这个人们普遍向心外寻求认同与价值的时代,眉子姐姐越来越活出了自己独有的生长节奏——静默,欢喜而有力量,她是真正的“为己”之学者。

    眉子姐姐情真,情深;思真,思深,是赤子一般的热忱与真挚,是古之学者一般的笃实与自在。这般情思流露于生活,则对世事人情自有一份通透与体贴,而化为行止之处的温润与和谐。

写到这里,我就想脆脆地喊上一声“眉子姐姐”!这是我得遇良师益友的欢喜!

——王迎

 

洪眉老师首先给人的第一印象是活泼靓丽的外型,和她永远欢快的极具感染力的生机勃勃的说话语调。而她最让人钦佩的,是她对新知的渴念,以及孜孜不倦的钻研精神;是她对他人与生活的热忱,以及一丝不苟的敬业态度。她就是这样一个好学、务实、无私、真挚,永远给人带来新惊喜、新领悟、新感动的人。与她交谈,不论是学生还是朋友都有如沐春风之感。她用她的智慧影响着身边的每一个人,我打心眼里感激生命里能出现她这样一位良师益友。

——李兰

 

眉子老师,是一幅宋元小令般意境悠远的水墨画;是一首有泠泠古琴声流淌的现代诗;是一个你只想要一缕春风她却给你整个春天的人……然而任何一绝妙诗词曲画都不足以表达眉子老师立于讲坛之间的纯粹与美好。她博学而灵动,沉潜而热望,举止沉静高雅,生活质朴,言语练达,妙笔生花,头脑中充满高贵的思想,胸襟里写满教育情怀。她用生命教书,用心血育人,用赤诚待友,如春风拂面,如秋月皎洁,她是经师更是人师,她是一个大写的人。

——禹翱

 

    同事戏言,在雅礼,我们每天相处的时间比亲人还要多。我和罗妹有缘,多年同在一个年级,同处一个办公室,这届高三我们语文组分在520办公室,罗妹坐在我的前面两排靠右,我经常看到一幕风景,一个又一个学生相继找她探讨问题,她总是不厌其烦,苦口婆心,谆谆教诲。她说,学生经常有约,或者利用大课间,或者利用自习课,或者牺牲晚上休息时间,给学生释疑解惑,疏导心理,忙得不亦乐乎。走进她的课堂,同学们为丹柯是不是英雄争得不可开交,否定丹柯者大有人在,罗妹不慌不忙,温婉解说,睿智应对,深刻处令人击节叹赏,动情时随她慷慨激昂。品读她的词作,古风古韵扑面而来,一个个意象鲜活的画面,带你走进浪漫的唐宋。阅读她的散文,你很容易看到,她一个人行走在古镇的大街小巷,驻足一扇木门之前,她想透过缝隙与斑驳去窥探门里的过往风情。文友相聚时候,罗妹也会抿上几口红酒,和你推杯换盏,畅谈诗歌与远方。这几天,好消息传来,罗妹当选天心区作家协会副主席,我戏言,天心有心,作家有家,罗妹找到新家,祝福祝贺。语文人,就该诗词歌赋、文史经哲,就该热爱生活,多姿多彩。

                                            ——徐昌才

 

我们心中最难以言说的秘密,可以向罗老师倾诉。我们心里懵懂而幼稚的思考,罗老师能够懂得。课堂之内,满架经纬;课堂之外,一庭春风。这,是我心中的罗老师。     

——1804班彭彦棋

 

于我来说,“真诚”“温柔”“渊博”“纯粹”便能大致概括罗老师在我心中的形象。她能怜爱黛玉执拗真实的自我,她也能体谅李密压抑窘迫的“犬马怖惧之情”,她可以对话庄子逍遥奇丽的精神世界,她亦会懂得苏武荒芜中富饶的灵魂故土。她热爱文学、尊重个体、敬畏生命。她以引导者的智慧启迪学生感悟诗词歌赋,又用倾听者的姿态悦纳每一位表达者的心声。可能这就是真正的教育,是灵魂与灵魂的平等对话,是情人之所情,爱人之所爱。《红楼梦》中我最钟爱的一句诗便是曹公借宝钗之手写下的“淡极始知花更艳,愁多焉得玉无痕”。罗老师的“淡”,是不陷落世俗的超然淡泊;她的“艳”,是柔软炽热的情感和纯粹热忱的赤子之心。丰富且细腻的愁思来源于她极高的共情能力,但她又能哀而不伤,用理性与智慧脱出个体情感,从更高的维度审视、反思世界。高中的学业生涯大多时候带来的是孤单和无奈,而窃以为,比繁花锦簇、争奇斗艳更美丽的是一片荒芜之中开出的一枝玫瑰;比春光融融、花香鸟语更诗意的是冬夜里升起的一轮银月。她种下那朵玫瑰,她就是那轮月。

——1817班罗烽萍

 

罗老师是一位对我高中乃至现在心性影响很大的老师。罗老师的博学睿智,对文化和诗词的热爱,和对我们内心细致的关怀,如今想起仍是感激。在现实的学习生活里,罗老师为学生守护着一颗理想主义的种子,让我们在汲汲于面包之外仍努力眺望诗和远方。

——1503班杨小骢

 

诚挚和执着是时隔五年后,想起罗老师,仍感受最深的两个性格特点。

讲台上的她,在讲解课文知识点、与大家探讨文中思想的理解时,在拿出课下用心准备的美文时文和知识手册(桃色宝典)时,你能感受到有一股执着的劲儿。那是尽管花费完自己闲暇时间也要坚持的责任。

生活中的她,在了解到班上同学有心结后,会与孩子们交流,并排解烦恼。她会设身处地地为你思考,感受你所感受的。但是,她在完整地了解到你的烦恼后,能以知识哲理为臂膀,以诚挚情感为手心。在你有依托感后,让你回复安心与镇定。

前进时,看着她,你会被她的执着感染,努力迈步。止步时,聆听她,你会被她的诚挚抚慰,不再彷徨。

——1203班兰义哲

 

我觉得罗老师是一个非常认真的人。平时,她经常要求我们“凡是值得做的事,都值得好好做”,我们在雅礼的三年,她自己从始至终躬行这一原则,总是一丝不苟地做着自己认定是正确的,而且是重要的事情。与此同时,我印象中的罗老师总是从心底里为我们更久以后的未来着想,希望我们可以用更长远的目光去看眼前的事情;所以不管什么时候,她都会直接地和我们讨论我们犯下的错误。她教会我们不要计较一时的挫折,不能因为偶然取得了不错的成绩而得意,还有很多很多可能高考考场上并用不到,但是之后的日子里会常常想起的东西。毕业以后,每一次回长沙和同学一起找罗老师聊天,都会看到她家里一满墙的书和为我们准备的一大桌好吃的饭菜,我们就围着桌子和慢慢长大的彼此一起聊聊现在和过去那些温暖的日子……正是在罗老师的努力下,我想我们每个人都收获了很多能给我们带来力量的回忆,和一些能够一同分享这些回忆的老朋友。

——1203班熊本宽

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